孩子做作业每次都拖拖拉拉、三心二意，一会要吃水果，一会儿又想上厕所，或者缠着家长说话，本来1小时能完成的作业，结果拖了3个小时。你的孩子是不是也有这种做作业效率低的情况？遇到这种情况应该怎么办？近日，珠海市“名班主任”肖粉玲做客“德行珠海·亲子讲堂”，与现场家长探讨孩子做作业效率低的原因及应对之策。
肖粉玲提醒广大家长，想帮孩子提高写作业的效率，应尽早查明效率低的原因以便“对症下药”。一方面要关注孩子写作业的过程、作业质量和孩子本身的一些想法；另一方面，要家校配合，形成合力，共同教育。
文/本报记者宋一诺
图/本报记者程霖
孩子为什么写作业效率低？
“家长想帮孩子提高写作业的效率，先要了解孩子写作业效率低的原因，再‘对症下药’。”肖粉玲指出，孩子做作业效率低有很多不同的原因，根据这些原因可以把他们分成注意力不集中型、多次返工型、故意磨蹭型、时间观念差型、基础不实型等五个类型。
注意力不集中型又包括显性注意力不集中型和隐性注意力不集中型。有些孩子写作业过程中总是看看这里看看那里，或者玩玩手指翻翻文具，这属于显性注意力不集中型，这种低效的原因很容易被发现。但是，有些孩子写作业的姿势一直没变，看起来好像在认真学习，心里想的却是与作业不相关的事情。这种就属于隐性不集中型，父母需要更细心地去关注孩子，发现问题。
多次返工型的孩子对自己的作业质量往往有较高的要求，比较追求完美，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，就马上擦掉重写，但是忽略了对自己习惯的关注和培养，造成做作业效率低。
故意磨蹭型的孩子，可能是习惯性磨蹭，也可能是真的故意拖长写作业的时间。有些家长对孩子的要求较高，孩子即使按时或提前完成作业，也会被要求增加额外的作业，所以孩子故意磨蹭来躲避额外的作业或表达不满。
时间观念差型的孩子往往没有时间的概念，不知道大人口中的“5分钟”“半小时”到底是多长一段时间。此外，许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了！”“到练琴时间了，别看电视了！”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子安排好了时间，孩子很难有时间观念。
基础不实型的孩子可能因为学习基础差，作业不会做，还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做，写作业自然而然地就慢了。
如何提高孩子写作业的效率？
注意力
不集中型
家长要在家里为孩子提供一个比较合适的学习空间，空间布置要简单一点，不要有太多的装饰物，不然容易分散孩子的注意力。要注意桌面文具最少化，文具够用就行。同时，家长要注意在日常生活学习中，有意识地培养孩子的注意力。比如，吃饭时认真吃饭，起床不要拖拉，走路不要磨磨蹭蹭，从日常小事抓起训练，从而有效地提高孩子的注意力。
多次
返工型
家长首先要帮孩子分析写作业多次返工为什么不好，让孩子意识到做作业时应尽量少用橡皮或涂改液。同时，家长也要意识到孩子写作业多次返工也是对自身有要求，家长不要过分苛责。家长不要过分急于求成，应注意引导孩子逐步实现作业工整、整洁、提速的目标，实事求是地给予鼓励和表扬。如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励，以此来改正孩子的错误认识，提高孩子做作业的效率。
故意
磨蹭型
对这种类型的孩子，家长先要跟他们好好交流，了解故意磨蹭的原因，并及时给予引导，然后共同商量一下，看看有没有省时高效的解决办法。同时，一定要给孩子留下休息的时间或者自由支配的时间。比如，家长可以把老师每天布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计，如孩子在规定时间内完成了作业，余下的时间就交由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情，从而调动孩子学习的积极性。
时间
观念差型
帮孩子认识时间的概念，增强孩子的时间观念，可以给孩子一个小闹钟，让孩子体验一分钟、五分钟可以做多少事情。用闹钟设定孩子做作业的时间，让孩子在做作业时有一种紧迫感。指导孩子自己预设完成作业的目标时间，孩子在完成作业的过程中，不断体验到成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习会更加自觉。跟孩子强调利用碎片时间的重要性，和孩子一起梳理都有哪些碎片时间，引导孩子充分利用好碎片时间。鼓励孩子自主安排时间，并耐心帮孩子分析优点和可改进之处，不要一手包办，逐步培养孩子学会管理时间。
基础不实型
在孩子写作业遇到难题时，可引导孩子从感兴趣的科目开始，如果孩子遇到不会做的题目，可以先做会做的题目，再做不会的题目。对于孩子不懂的题目，父母应及时进行耐心指导。家长的表扬和鼓励很重要，能激发孩子的内在潜力，不但可以提高孩子完成作业的速度，还可以增加孩子的学习兴趣。
