当然不是，只是因为阅读有其规律，违背规律，只会适得其反。
通常来说，阅读分为五个层次：
第一层是纯娱乐性小说，这是阅读的起点。
第二层次是传统经典小说，也就是通常我们所说的名著。
第三层次是历史哲学类书籍。
第四层次是思想类书籍。
第五层次，也是阅读最终达到的高度，就是能形成自己对事、对人、对世界独特的见解和观点，真正实现灵魂的自由。
这五个层次就如闯关游戏一般，只能循序渐进，一个层次积累到位才能进入下一层次，每一层都不可跳过。
但是，许多家长因为不了解阅读的规律，强行“帮助”孩子跳过第一层次，在第一阶段积累不够的情况下引导孩子阅读名著，重则造成孩子丧失阅读兴趣，轻则造成孩子“阅读反刍”。
有些家长要说，就算最后会经历阅读反刍，但之前已经上升到了第二层次，还是有收获的啊！
非常遗憾，答案是否定的。
阅读的起点在于探索人生而非人性，也就是说，处于阅读第一层次的人关注故事情节多于人物性格。因此，即使是阅读名著，记忆最深刻的依旧是故事情节，评判作品好坏的标准也是情节是否紧凑精彩，而不是人格塑造是否丰富。
但经得起时间考验的小说，出彩的往往不是故事情节，反而是立体的人格。比如《红楼梦》，它的情节相比近几年流行的《甄嬛传》等宫斗小说可谓小巫见大巫，但是它创造出的人物却远非普通流行小说可以媲美。
但是对于处于阅读第一层次的读者来说，记忆深刻的大多是情节和细节描写，对书中各个人物的性格，常常感触不深。
尤其是现在市面上有各种名著的精简版以及漫画版的名著和史记，看上去似乎能帮助孩子提升阅读层次，实际上与阅读普通娱乐小说无异。因为这些作品虽然打着经典名著的幌子，但只保留了原著的情节，而原著的精髓——人物性格的多面性却被淡化了。
因此，限制孩子看“闲书”并不会对提高孩子的阅读层次有丝毫的好处，反而阻碍了孩子阅读第一阶段的积累，拖慢了孩子阅读层次提高的进度，进而影响孩子三观的深度与广度。
看到这里，有些家长会有疑问，这是不是说孩子看书就不需要选择了呢？
当然不是，未成年人心理发育不成熟，许多内容并不适合他们。再加上学生时间有限，粗制滥造的小说只会浪费他们的时间。因此，即使是闲书，也要精挑细选。
那么，适合孩子的“闲书”应该如何选择呢？
1题材上“远”“近”搭配
这里所说的“远”“近”是以孩子的生活为参照物，例如，贴近孩子生活的校园生活小说就叫“近”，而科幻、魔幻类远离孩子现实生活的就叫“远”。
这样搭配能够最大限度的丰富人生经历，从而建立起对人生的宏观理解。同时，为了保护孩子的阅读兴趣，应多挑选符合孩子偏好的题材。
2内容上以情节“精彩”为第一要务
情节曲折、扣人心悬是选择的重点，只有这样的小说才能激发孩子足够的阅读兴趣，从而为一生的阅读习惯打下基础。
3观点要善恶分明，三观端正
未成年人还未建立独立的世界观、人生观和价值观，极易被误导，除应避开含有暴力、色情、恐怖等因素的小说之外，那些宣扬极端个人主义、鼓吹学习无用论、天上会掉馅饼等三观不正的小说也应该排除在外。
